ΔΑΙΔΑΛΟΣ ΚΑΙ ΙΚΑΡΟΣ-ΓΙΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Σύγχρονος τρόπος διδασκαλίας που επιστημονικά προτείνεται για ευκολότερη και πιο διασκεδαστική διδασκαλία. Είναι το story based- learning (http://www.public.asu.edu/~kvanlehn/ITScourse2009/Readings/McQuiggan%20Rowe%20Lee%20Lester%202008.pdf) μέθοδος κατά την οποία η διδασκαλία χωρίζεται σε τρία στάδια: το προστάδιο, το κυρίως και το μεταστάδιο. Η διδασκαλία γίνεται με βάση μια συγκεκριμένη ιστορία και μέσα από την κειμενοκεντρική προσέγγιση οι μαθητές συναντούν γραμματικοσυντακτικά φαινόμενα, εξασκούνται στον προφορικό λόγο και ενισχύουν το λεξιλόγιό τους. Ακολούθως, παρουσιάζεται ένα ενδεικτικό πλάνο διδασκαλίας:

 

 

Πλάνο μαθήματος

«Δαιδαλος και Ικαρος»

 

Προ-στάδιο: 15’ (Προϊδεασμό για λεξιλόγιο – Ενεργοποίηση προϋπάρχουσας γνώσης)

 

Προβολή στο Power point των παρακάτω λέξεων μαζί με τις αντίστοιχες εικόνες:

«είδαμε την προηγουμενη φορα τις λέξεις πουλί και φτερα» , θυμαστε τί σημαίνουν;

Πουλί>εικόνα

Φτερά>εικόνα   >εικόνα πουλιού που πετάω, :εξηγούμε την εννοια του ρηματος πετάω. Πετάω. (Το κλίνουμε) . στον ουρανό >εικόνα ουρανού.

Προταση «ο  άνθρωπος που πετάει στους ουρανους» – τί καταλαβαίνουν;

>εικόνα Ικαρου και Δαιδαλου να πεταν στον ουρανο.

Πεταει στον ουρανό πάνω από νησί. Τί είναι νησί; Εικόνα νησιού..και >θάλασσας και πελάγους. , ρήμα κολυμπάω στη θάλασσα  , ξανα :πετάω στον ουρανό. Περπατάω στη γη>εικόνες

Ψηλά / χαμηλα

Πανω / κάτω

>εικόνα θαλασσας με ήλιο , λεξη ήλιος και την έννοια του λιώνω…..

Κερί που λιώνει.

Εννοια του φτιάχνω

Έννοια του φευγω και του πηγαίνω

Απο το σπίτι , φευγω απο το σπιτι

Πηγαίνω το σπίτι.

Αγαλματα, εικόνα αγαλμάτων

Και η εννοια του επαγγέλματος αρχιτέκτονα

 

 

 

 

Κυρίως-στάδιο: (Ανάγνωση & κατανόηση του κειμένου – Σύνδεση με τη νέα γνώση/δόμηση νέας γνώσης)

  1. Να διαβάσουν από μέσα τους το κειμενάκι (5’) (Πάλι;)
  2. Προφορικές ερωτήσεις κατανόησης: 1. Τί είναι ο Δαίδαλος;, 2. Ποιός είναι ο γιός του Δαίδαλου; 3. Πού πηγαίνουν μπαμπάς και γιός; 4. Τί φτιάχνουν για να φύγουν από την Κρήτη; 5. Πού έπεσε ο Ίκαρος;
  3. Διευκρινιστική ανάγνωση από εμάς με εικόνες
  4. Αντιστοίχιση εικόνων με κάποια μέρη του κειμένου:
  • Δαίδαλος με αγάλματα
  • Δίπλα στην εικόνα της 3ης σελίδας ένας χάρτης που δείχνει την μετακίνηση από την Αθήνα στην Κρήτη
  • ‘Φτιάχνει φτερά από κερί’..
  • Ο Ίκαρος πετάει κοντά στον ήλιο
  • Ο Ίκαρος πέφτει στην θάλασσα

 

 

Μετα-στάδιο: (Μεταφορά της νέας γνώσης)

 

1.  επαναδιήγηση από τους μαθητές

Κάθε μαθητής θα έχει κάποιες από τις εικόνες της ιστορίας μπροστά του και θα πρεπει να γράψει μια φράση ώστε να τις περιγράψει και μετά αφού βάλουν στη σειρά τις εικόνες θα παρουσιάσουν στην υπόλοιπη τάξη την εικόνα με την φράση που της ταιριάζει , ωστε να ξανακουστεί η ιστορία

 

2. δραματοποίηση

 

Δαίδαλος: -Γιε μου πρεπει να βγούμε από εδώ μέσα

Ίκαρος: -Μόνο αν πετάξουμε

Δαίδαλος: -Ναι , αυτό θα κάνουμε.  Ας μαζέψουμε αυτά τα φτερά από τα πουλιά

 

Δαίδαλος: -Ο, ωραία!

Ίκαρος: -Μπαμπά, με αυτά τα φτερά μπορούμε και πετάμε;

Δαίδαλος: -Βέβαια , άκουσέ με και όλα θα πάνε καλά. Όμως μην πετάς πολύ ψηλά, γιατί ο ήλιος λιώνει το κερί που έχουν τα φτερά σου και μην πετάς πολύ χαμηλά κοντά στη Θάλασσα

Ίκαρος: -Εντάξει, ούτε πολύ ψηλά , ούτε πολύ χαμηλά, στη μέση.

 

Δαίδαλος: -Μή γίνεσαι παιδί Ίκαρε, άκουσέ με!

Ίκαρος: -Αφου Βλέπω πολλά από εδώ ψηλά!

Δαίδαλος: -Μη!

 

 

Ενδεικτικό κείμενο:

Ο άνθρωπος που πετά στους ουρανούς

Παλιά ζούσε στην Αθήνα ο Δαίδαλος……………

Ο Δαίδαλος είναι ένας αρχιτέκτονας και κάνει πολλά αγάλματα και όμορφα σπίτια. Ο Δαίδαλος έχει ένα γιο τον Ίκαρο, μαζί φεύγουν από την Αθήνα και πηγαίνουν στην Κρήτη. Εκεί ο Δαίδαλος κάνει ένα μεγάλο και όμορφο παλάτι για τον βασιλιά. Θέλουν όμως να φύγουν από το νησί, την Κρήτη αλλά δεν τους αφήνουν. Για αυτό ο Δαίδαλος φτιάχνει φτερά από κερί και πετάνε μαζί με τον γιό του, τον Ίκαρο μακριά από την Κρήτη. Ο Ίκαρος δεν ακούει τον μπαμπά του και ανεβαίνει/ πετάει κοντά στον ήλιο. Έτσι λιώνουν τα φτερά του και πέφτει στην θάλασσα. Ο Ίκαρος δίνει το όνομά του σε εκείνη την θάλασσα και στο νησί που είναι κοντά, την Ικαρία. Η θάλασσα λέγεται «Ικάριο Πέλαγος».

 

 


ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ

Πρόβλημα με 4 πράξεις


1.    Βάζω Σ στο σωστό και Λ στο λάθος:
α) Διαβάζω γρήγορα το πρόβλημα.
β) Κάνω τις πράξεις με το νου, με μολύβι και με υπολογιστή τσέπης.
γ) Ελέγχω το αποτέλεσμα του προβλήματος.
δ) Γράφω την απάντηση.


Προβλήματα για λύση
2. 0 κ. Νίκος αγόρασε 3 κοστούμια με 185 ευρώ (€) το ένα, 3 πουκάμισα με 35,40 ευρώ (€) το ένα και 3 γραβάτες με 29 ευρώ (€) τη μία. Πόσα χρήματα πλήρωσε συνολικά;
Φτιάχνω δικό μου πρόβλημα παρόμοιο με το προηγούμενο με:
Γνωστά στοιχεία:
α) Είχε           ευρώ (€).
β) Αγόρασε κοστούμι με……….. €.
γ) Αγόρασε πουκάμισο με………. €.
δ) Αγόρασε δύο ζευγάρια κάλτσες με……..   € το ένα ζευγάρι.
ε) Αγόρασε μία γραβάτα.
Άγνωστο στοιχείο:
Πόσο αγόρασε τη γραβάτα.

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤ΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

ΔΟΚΙΜΗ  ΣΤΗ  ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ  ΓΛΩΣΣΑ

ΤΑΞΗ  ΣΤ΄.

ΟΝΟΜΑ:………………………………

ΗΜΕΡΟΜ:…………………………….

1. Ορθογραφία  λέξεων.

Να συμπληρώσεις τα γράμματα που λείπουν:

δικτάτ…ρας , οδοστρ…τήρας , κλητ.΄..ρας , διδάκτ…ρας  , ορνιθ.΄..νας , αμπελ.΄..νας  , μάστ…ρας , χειμ.΄..νας , πευκ.΄..νας , ηγεμ.΄..νας , καύσ…νας , αρχιτέκτ…νας , γείτ…νας.

σημ.΄.α , προκυμ.΄.α , θ.΄.α , παρ.΄.α , αυλ.΄.α , περικεφαλ.΄.α , κερ.΄.α , σταγ.΄.να, αχυρ.΄.να , αρραβ.΄.να , αμαζ΄.να ,σφεντ.΄.να , κολ.΄.να , γοργ.΄.να , Γκι.΄.να , Ελασσ΄.να , χελ.΄.να , λεγε.΄.να , κρυψ΄.΄να , πολυθρ.΄.να , Αυλ.΄.να , Βαβυλ.΄.να , ομπρ.΄.λα , αλυσ΄.δα, εφημερ.΄.δα , ανατριχ.΄.λα , πινακ.΄.δα , παγ.΄.δα , β.΄.λα , ξιν.΄.λα , φαν.΄.λα , κασ΄.λα , σ.΄.λα , τρ.΄.λα , δαντ.΄.λα , ρυτ.΄.δα , Ελλην.΄.δα , αγκ.΄.δα , βαλβ.΄.δα , καραμ.΄.λα , καρτ.΄.λα , κοπ.΄.λα .

σκαμπ.΄.λι , μαντ.΄.λι , καριοφ.΄.λι , αντιστ.΄.λι , πετραχ.΄.λι , χαμομ.΄.λι , μαν.΄.κι , μπρ.΄.κι , χαλ.΄.κι , χαρτζιλ.΄.κι , βερν.΄.κι, ,φιστ.΄.κι , κατσ΄..κι , ,σκουλ.΄.κι , ν.΄.κι, ,ρ.΄.κι , στολ.΄.δι , καρ.΄.δι , παιχν.΄.δι , κατσαβ.΄.δι , δαχτυλ.΄.δι , κεραμ.΄.δι , κρεμμ.΄.δι , ροκαν.΄.δι , πριον.΄.δι , στρ.΄.δι , μ.΄.δι , αντικλ.΄.δι , κορδ.΄.νι , τριζ.΄.νι , παγ.΄.νι , κυδ.΄.νι , αηδ.΄.νι , παραγ.΄.νι , κωθ.΄.νι , χαρτ.΄.νι , σεντ.΄.νι , πεπ.΄.νι.

 

2. Γράφω τη γενική του ενικού και του πληθυντικού.

η αλυσίδα                    της αλυσίδας                         των αλυσίδων
η ερμηνεία
η θεωρία
η εικόνα
η πινακίδα
η παγίδα
η ώρα
η κεραία
η γλώσσα
η ταυτότητα
η αίθουσα
η άδεια
η τράπεζα
η ποιότητα
η πιθανότητα
η ταχύτητα

 

ΔΟΚΙΜΗ  ΣΤΗ  ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ  ΓΛΩΣΣΑ

ΤΑΞΗ  ΣΤ΄.

ΟΝΟΜΑ:………………………………

ΗΜΕΡΟΜ:…………………………….

 

1.Ορθογραφία λέξεων.

Συμπληρώνω τα γράμματα που λείπουν.

βράδ… , στάχ.. , δάκρ.. , οξ.΄. , δόρ.. , δίκτ..ο , δικτ..ωτό , δορ..φόρος , οξ.΄.θυμος

2.Γράφω τα παράγωγα ουδέτερα ουσιαστικά  σε  -μα  και  -μμα.

βουρκώνω
θολώνω
κλαίω
βλέπω
τάζω
ράβω
γράφω
καλύπτω
βάφω
δένω
κόβω

3.Γράφω  πώς αλλιώς  λέγονται:

τα προϊόντα του δάσους                   :

οι υπηρεσίες του κράτους                  :

η γιορτή του έθνους                        :

τα μοναστήρια του Αγίου Όρους     :

τα χωριά του Πηλίου (όρους)             :

τα πεπόνια του Άργους                 :

4.Κλίνω τα παρακάτω ουσιαστικά: το ζεύγος , το νέφος , το άνθος , το όρος.

 

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

 

2η ΔΟΚΙΜΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΤΑΞΗ  ΣΤ’

 

 

 

ΟΝΟΜΑ:……………………………………….

ΗΜΕΡ    :……………………………………….

 

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

 

1.Το πάρκο έχει σχήμα τραπεζίου, οι παράλληλες πλευρές του έχουν μήκη 9μ και 10,5μ αντίστοιχα και απέχουν μεταξύ τους 5μ.Ποιο είναι το εμβαδό του πάρκου;

Λύση

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Μια κυκλική πλατεία έχει διάμετρο 42 μέτρα. Ποιο είναι το εμβαδό της;

Λύση

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Ένα τριγωνικό οικόπεδο έχει βάση 124 μέτρα και ύψος  28 μέτρα. Ποιο είναι το εμβαδό του;

Λύση

 

 

 

 

 

 

 

ΤΑΞΗ  ΣΤ’..

ΟΝΟΜΑ:……………………………………….

ΗΜΕΡ    :……………………………………….

ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΩΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΠΟΣΑ

Στα αντιστρόφως ανάλογα ποσά ισχύουν τα παρακάτω:

1.Όταν το ένα ποσό διπλασιάζεται, τριπλασιάζεται ,κλπ, το άλλο διαιρείται δια δύο, τρία, κλπ.

2.Στα αντιστρόφως ανάλογα ποσά τα γινόμενα των αντιστοίχων τιμών είναι ίσα. Για να το καταλάβουμε καλύτερα αυτό ας κοιτάξουμε τον πίνακα.

εργάτες 12 6 4 2
Ημέρες που χρειάζονται για να εκτελέσουν ένα έργο 6 12 18 36

 

Συγκρίνω τα γινόμενα των αντιστοίχων τιμών: 12 Χ 6 = 6 Χ 12 = 4 Χ 18 = 2 Χ 36 = 72

Παρατηρώ ότι είναι ίσα.

 

Α. Συγκρίνω τώρα τα ποσά δοχεία τυριού και  κιλά σε κάθε δοχείο στον παρακάτω πίνακα.

Κιλά σε κάθε δοχείο 2 4 6 8
Δοχεία τυριού 42 ; ; ;

Παρατηρώ ότι είναι αντιστρόφως ανάλογα ,γιατί όταν το ένα διπλασιάζεται ,το άλλο διαιρείται δια δύο.

Μπορείς τώρα να σχηματίσεις τα γινόμενα των αντιστοίχων τιμών; Εμπρός λοιπόν!

Γινόμενα:…………………………………………………………………………………..

 

Β. Συγκρίνω τα ποσά  ταχύτητα ποδηλάτη σε χμ την ώρα και χρόνος σε ώρες που θα κάνει ο ποδηλάτης. Έτσι σχηματίζω τον παρακάτω πίνακα:

Ταχύτητα του ποδηλάτη σε χμ. την ώρα 6 12 18 24
Χρόνος σε ώρες 12 6 ; ;

Παρατηρώ ότι τα πασά είναι αντιστρόφως ανάλογα. Γιατί;………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Μπορείς τώρα να σχηματίσεις τα γινόμενα των αντιστοίχων τιμών; Αν ναι, άρχισε τώρα!

Γινόμενα:…………………………………………………………………………………….

 

Γ. Συγκρίνω τα ποσά πατάτες σε τόνους και δρομολόγια για τη μεταφορά τους. Έτσι σχηματίζω τον πίνακα:

Πατάτες  σε  τόνους 1 2 3 4 5 6
δρομολόγια 60          

Παρατηρώ ότι τα ποσά είναι αντιστρόφως ανάλογα.

Γιατί;………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Σχημάτισε τώρα τα γινόμενα των αντιστοίχων τιμών:

Γινόμενα:…………………………………………………………………………………….